La lectura en primaria puede llegar a suponer un rechazo en muchos de nuestros alumnos. Tener que preparar algo escrito que sólo va para el profesor limita mucho las posibilidades de aprendizaje que tiene la lectura. En ocasiones, hemos detectado que hay dificultades en la expresión oral de nuestros alumnos. ¿Por qué no diseñar una actividad que una las dos destrezas? ¿Y si encima conseguimos que les motive a leer con mas gusto?

Ponente (nombre y centro):

Javier Urtasun, la Compasión-Escolapios

Destinatarios:

Profesorado de lengua en primaria, aunque la actividad está ejemplificada con 2º ciclo de EP.

Objetivos:

Reflexionar sobre el objetivo y las actividades que se proponen en primaria para la animación a la lectura, presentando una actividad que ha supuesto una mejora en nuestro centro.
Ofrecer ejemplos para la evaluación de la expresión oral al ser esta la otra destreza lingüística trabajada en esta actividad.

Contenidos básicos:

Justificación de la actividad: por qué utilizamos las “librotertulias”.
Explicación de la mecánica de la “librotertulia”.
Presentación de la rúbrica de evaluación de la “librotertulia”.
Ejemplos.
Aplicación de la rúbrica: actividad práctica.
Otras actividades: encuentro con autor y profe-cuentos

Material:

No es necesario material específico.

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1 x 1 = infinito

Siempre que se introduce un elemento en el aula influye en la dinámica de la clase. Desde una simple corchera, pasando por una PDI y ahora los dispositivos móviles a disposición de los alumnos, el llamado “1×1”.
Compartiremos la experiencia del cambio que estos dispositivos han supuesto para docentes y alumnos, dando pistas sobre su uso como herramienta facilitadora del aprendizaje.

Ponente:

Alex Pombo – Colegio Calasancio (Bilbao)

Destinatarios:

Profesorado con alumnado que utilice 1 x 1.
Profesorado que pretenda usar las TIC como herramienta de apoyo al cambio metodológico.

Objetivos:

Reflexionar sobre la influencia de estos dispositivos en el aprendizaje y en la comunidad educativa en general.
Obtener propuestas de uso basadas en experiencias de aula.

Material:

No es necesario material específico.

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AJEDREZ EN EL AULA DE INFANTIL Y PRIMARIA

El ajedrez es un recurso educativo con muchísimas posibilidades para trabajar desde infantil en adelante, aplicable a todas las etapas, siendo múltiples los beneficios que el ajedrez aporta: mejora el rendimiento escolar, la capacidad de concentración, la memoria, el razonamiento lógico, el análisis, la resolución de problemas, etc; y trabajando la superación, el esfuerzo, el compañerismo, el respeto, etc. De forma lúdica los niños aprenden el tablero, el movimiento de cada pieza, el desarrollo de una partida, mates y conceptos básicos del ajedrez.

Ponente (nombre y centro):

CRISTINA MARTINEZ LAHOZ

Destinatarios:

PROFES DE INFANTIL Y PRIMARIA

Objetivos:

CONOCER EL AJEDREZ COMO RECURSO EN EL AULA
BENEFICIOS DE TRABAJAR EL AJEDREZ
ACTIVIDADES Y TALLERES DE AJEDREZ

Contenidos básicos:

QUE ES EL AJEDREZ EDUCATIVO
BENEFICIOS DEL AJEDREZ
MOVIMIENTOS DE LAS PIEZAS
CONCEPTOS Y MATES BASICOS

Material:

No es necesario material específico.

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Aprendizaje Basado en Proyectos

Algunas claves para poder programar ABP de forma sencilla.

Ponente:

Arantxa Soria – Ntra. Sra. del Pilar -Escolapios Soria

Destinatarios:

Docentes de EPO, ESO y Bch.

Objetivos:

Indicar qué se necesita para llevar ABP al aula.
Explorar cómo se programa APB.
Conocer algunos ejemplos sencillos de ABP.

Contenidos básicos:

Indicadores para la programación de APB.
Potencialidades del ABP para el aula.
Ejemplos sencillos de ABP.

Material:

Post-its de colores
El canvas que se adjunta impreso en tamaño A3, uno para cada 5 personas.

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Ciencia a -196ºC: Desafrío total

75-90 minutos de exhibición de experiencias didácticas utilizando nitrógeno líquido (-196ºC). Con ellas se pretende mostrar empleando materiales cotidianos:

El modo de empleo de materiales a muy bajas temperaturas en el aula.
El intercambio de energía entre materiales (Calor / Temperatura)
Todos los cambios de estado de la materia
Los efectos sobre los materiales de la temperatura
Las leyes fundamentales de los gases
Las aplicaciones prácticas del uso de gases inertes y/o las bajas temperaturas

Ponente:

María Jesús Ferrández Gonzalo, Colegio Calasanz-Pamplona

Destinatarios:

Profesores de Física y Química de Secundaria y Bachiller.
Profes de Primaria de Ciencias con ganas de disfrutar de actividades “lúdicas” relacionadas con las propiedades de la materia y sus cambios de estado.

Objetivos:

Buscar situaciones y formas de incentivar entre los alumnos el gusto por las Ciencias Experimentales, empleando temperaturas muy bajas.
Demostrar experimentalmente las Leyes fundamentales de los Gases y las Propiedades de la Materia en función de la Temperatura.
Observación directa de TODOS los Cambios de Estado de la materia, sobre gases, líquidos y sólidos de uso diario.

Material:

No es necesario traer ningún material

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Círculos restaurativos. Un camino a la mejora de la convivencia.

Las prácticas restaurativas permiten prevenir, detectar, gestionar y resolver las situaciones de conflicto reforzando los vínculos afectivos entre las personas afectadas.

Reducen la probabilidad de reincidencia.
Facilitan la restauración de relaciones entre las personas implicadas en un conflicto.
Ayudan a crecer un sentimiento de pertenencia al grupo.
Favorecen la reparación de los daños causados a la víctima.
Aumentan la implicación personal y el grado de satisfacción de los afectados por el conflicto.

Ponente:

Ana Díaz Morán. Colegio San José de Calasanz. Barbastro

Destinatarios:

Profesores a partir de Educación Primaria.

Objetivos:

Prevenir los conflictos en el aula o grupo.
Mejorar la conducta de los miembros de un equipo o grupo.
Estrechar las relaciones entre personas que conviven día a día.

Contenidos básicos:

Claves para prevenir conflictos en el aula y en los equipos profesionales.
Pasos de la implantación de los círculos restaurativos.
Teoría de las prácticas restaurativas.
Prácticas restaurativas.

Material:

Papel y bolígrafo

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Composición y corrección de textos.

Proponemos un método para componer con los alumnos distintos tipos de textos y hacer una evaluación lo más objetiva, participativa e inmediata posible.

Ponente:

Curro Checa y Olga Márquez

Destinatarios:

Desde 2º ciclo de Primaria en adelante.

Objetivos:

Aprender a componer distintos tipos de texto de manera efectiva.
Aprender a corregir los textos de manera individual y colectiva.
Dotar de herramientas útiles para la elaboración y corrección de textos.

Contenidos básicos:

Se van a dar recursos para la elaboración de textos (consejos, signos puntuación, sinónimos,etc.).
Mapas conceptuales de los distintos tipos de textos.
Rúbricas para corrección de textos.
Dinámicas para la corrección y evaluación.

Material:

Papel y lápiz

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El proyecto de inmersión en inglés en nuestro centro

Dar a conocer la implantación del proyecto de inmersión en inglés en nuestro centro.

Ponente:

Idoia Iparragirre, Aitziber Aldabe, varias profesoras de inmersión – Calasanz Pamplona

Destinatarios:

Profesorado en general, Equipos directivos.

Objetivos:

Conocer la trayectoria del proyecto (objetivos, historia, distribución horaria, metodologías, materiales, retos).
Compartir experiencias docentes que nos funcionan (Jolly Phonics en infantil y primaria, One to One, asignaturas en la ESO y Bachiller: proyectos y materiales)

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ENSEÑA LO QUE APRENDES, APRENDE DE LO QUE ENSEÑAS.(Aprendizaje Servicio en el aula)

Explicar cómo llevar el Aprendizaje Servicio dentro de los contenidos curriculares de un área. Mostrando como el alumno aprendiendo conceptos de la materia, puede producir cambios evolutivos en la sociedad a través de su acción de voluntariado.

Ponente:

Beto Rived, Bachillerato Escuelas Pias, Calasancio y Cristo Rey Zaragoza

Destinatarios:

Profesores segundo ciclo de EP, ESO y Bachillerato.

Objetivos:

Presentar como hemos planificado, desarrollado, evaluado y difundido proyectos de promoción de la actividad física con los alumnos en el contexto social próximo.
Demostrar cómo podemos trabajar contenidos curriculares del área a través de la elaboración de proyectos de aprendizaje servicio. Buscando la participación autónoma , satisfactoria y prolongada del alumno.
Describir como el alumno aprende , mediante la realización de proyectos a la comunidad , otra serie de competencias fundamentales para el desarrollo personal y profesional del alumno como: emprendimiento, iniciativa, creatividad, trabajo cooperativo y empatía.

Contenidos básicos:

Atleta Estudiante contenido básico aprendido para posteriormente enseñar.
Elaboración de un proyecto de aprendizaje servicio basado en el contenido aprendido.
Fases del proyecto de aprendizaje servicio siempre buscando constantemente la reflexividad del alumno:

Identificación del desafío a trabajar y que aprendizajes le puede aportar al alumno.
Diseño del proyecto mediante la respuesta a preguntas poderosas.
Ejecución del servicio a desempeñar. Llevar a cabo el servicio, difundirlo, registrarlo y reflexionar sobre dicha ejecución.
Evaluación. Que cambios hemos producido mediante el proyecto y que aprendizajes hemos adquirido.

Material:

Ninguno

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Evaluación vs. Calificación.

Profundización en los aspectos y sistemática del proceso de evaluación al alumnado. Evaluación por aprendizajes.

Ponente:

Diego Espuelas Fernández. Colegio Escuelas Pías de Logroño.

Destinatarios:

Profesorado de Primaria y Secundaria.

Objetivos:

Diferenciación entre evaluar y calificar.
Análisis del proceso de evaluación por aprendizajes.
Sistemática del proceso de pre-evaluación y evaluación.

Contenidos básicos:

Legislación educativa vigente:

LOMCE.
Legislación autonómica.

Material:

Nada en especial

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Experiencia docente en la enseñanza de la robótica y las tecnologías interactivas. Desafío STEM.

Buscaremos promover las enseñanzas STEM o STEAM integradas en el aula a través de las asignaturas de Tecnología, Física, Ciencias en general, Educación Plástica y Visual, Música, Química y Matemáticas a través de proyectos. Presentaremos la experiencia a través de la asignatura de Tecnología del Calasancio Hispalense y los logros obtenidos.

Ponente:

Segundo Álvarez Guirado profesor de Tecnología Industrial, T.I.C y Tecnologías Interactivas del colegio Calasancio Hispalense de Sevilla.

Destinatarios:

Para los profesores del área de Ciencia y Tecnología pero también a los relacionados con las artes como EPV, Música, etc.

Objetivos:

Buscar las nuevas vocaciones STEAM entre nuestras alumnas y alumnos.
Despertar la cultura colaborativa interdisciplinar común entre todos los profesores.
Mostrar la experiencia docente del Calasancio Hispalense.

Contenidos básicos:

¿Qué es la metodología o hilo STEAM?
¿Qué aporta como valores esta forma de trabajar y qué habilidades desarrolla que no suelen estar presentes en la enseñanza?
El trabajo del futuro no está inventado.
La tecnología al servicio del humano.
Propuesta-opinión personal sobre una programación vertical STEAM.
Cultura Maker ¿Qué es eso?
Makerspaces y Proyectos. El mundo real.
Los concursos ¿buenos o malos? El desafío STEM de Telefónica.
Experiencia, resultados, reflexiones y logros en el Calasancio Hispalense.

Material:

Nada, será una experiencia descriptiva.

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Física y Química cotidiana ¿Por qué no fuera del aula?

Taller enfocado a todos aquellos con ganas de disfrutar de actividades “lúdicas” de Física y Química.

Dividido en dos partes:

Primera parte: 30 minutos. Si la Física y la Química son asignaturas experimentales ¿Por qué no llevamos la experimentación al aula? ¿Por qué no hacemos que la ciencia sea divertida?. Algunas aproximaciones de ambas ciencias realizadas en nuestro centro.
Segunda parte: 60 minutos. En parejas y de forma rotatoria los profesores realizarán prácticas de Física/Química con materiales muy sencillos que se pueden llevar al aula de clase normal o incluso sacar de ella.

Ponente:

María Jesús Ferrández Gonzalo, Colegio Calasanz de Pamplona

Destinatarios:

Profesores de Física y Química de Secundaria y Bachiller.
Profes de Primaria de Ciencias con ganas de disfrutar de actividades “lúdicas” relacionadas con las propiedades de la materia y sus cambios de estado.

Objetivos:

Buscar situaciones y formas de incentivar entre los alumnos el gusto por las Ciencias experimentales.
Plantear algunos principios fundamentales de Física y la Química en base a una previa experimentación y no a la inversa.
Descubrir los principios de ambas Ciencias en sucesos cotidianos utilizando materiales sencillos, no de laboratorio. Jugar y disfrutar con la ciencia para aprender de ella.

Material:

Muchas ganas de aprender ciencias divirtiéndose.

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Grupos interactivos. Una práctica educativa de éxito

Los Grupos Interactivos son una forma de organización del aula que hoy en día proporciona los mejores resultados en cuanto a la mejora del aprendizaje y la convivencia. A través de los grupos interactivos, se multiplican y diversifican las interacciones a la vez que aumenta el tiempo de trabajo efectivo. Este tipo de organización incluye a todos los estudiantes, contando con el apoyo de otros adultos además del profesor responsable por la clase. En Grupos Interactivos el objetivo es desarrollar, en una misma dinámica, la aceleración del aprendizaje para todos, además de valores y sentimientos como la amistad y la solidaridad. ¡Vale la pena saber más!

Ponente:

Antonio Gijón e Isabel Salvador. Maestros de infantil y Primaria. Escolapios Cartuja Luz Casanova Granada

Destinatarios:

Todos los niveles.

Objetivos:

Acercamiento teórico a esta forma organizativa.
Organización y práctica de una sesión.

Contenidos básicos:

Qué son los GGII
Organización de GGII
Funciones del voluntariado y del profesorado

Material:

No se necesita llevar nada.

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La acción tutorial

Se abordará el papel de la tutoría y la intervención tutorial.

Ponente:

Gloria Ruiz, Calasanz Vitoria-Gasteiz

Destinatarios:

Tutores/as y profesorado en general.

Objetivos:

Reflexionar sobre la acción tutorial en un contexto escolar.
Adquirir algunas herramientas que nos ayuden en la función de tutor/a.
Reflexionar sobre la intervención tutorial en nuestros centros.

Contenidos básicos:

El plan de acción tutorial.
Herramientas para la acción tutorial:
- Competencias emocionales.
- Estrategias que ayudan a las relaciones con familia.
- Estrategias que favorecen la convivencia escolar.
- Estrategias que favorecen la coordinación del equipo docente.

Material:

Papel y boli.

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Las noticias en la asignatura de inglés

Dar a conocer el trabajo y la utilidad de noticias en la asignatura de inglés

Ponente:

Aitziber Aldabe, Calasanz Pamplona

Destinatarios:

Profesorado de inglés o de programas de inmersión 5º-6º Primaria-ESO-Bachiller.

Objetivos:

Conocer la importancia del trabajo de noticias en la asignatura de inglés (dinámicas de lectura, comprensión oral, redacción y análisis).
Promover los contenidos transversales, el pensamiento crítico y las rutinas de pensamiento a través de las noticias.

Material:

Ninguno.

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Modelo dialógico de prevención y resolución de conflictos

Un modelo que pretende una mejora de la convivencia a través del diálogo y la participación de todos los sectores de la comunidad educativa.

Ponente:

Ana Pilar Gómez López y Encarnación Fernández Ruiz. Escolapios Cartuja Luz Casanova

Destinatarios:

Docentes, Equipos Directivos, Orientadores, etc; interesados/as en mejorar la convivencia en su centro implicando a toda la comunidad.

Objetivos:

Conocer las Bases del Modelo Dialógico de Prevención y Resolución de conflictos.
Socialización preventiva de violencia en la escuela.
Descripción de actividades realizadas para la mejora de la convivencia en el centro a partir del Modelo Dialógico de Prevención y Resolución de conflictos.

Material:

Ninguno

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One to one aplicado a la asignatura de Lengua Castellana

Explicación del proyecto One to one y aplicaciones que facilitan el aprendizaje.

Ponente:

Juan José Pérez Castañer, Colegio Escolapios Calasancio Zaragoza

Destinatarios:

Profesores de Secundaria y Primaria.

Objetivos:

Conocer One to One.
Acercarnos a nuevas aplicaciones que facilitan el aprendizaje.
Reflexionar sobre la intervención tutorial en nuestros centros.

Contenidos básicos:

Google Classroom, Drive, EdPuzzle, Kahoot, Quizlet, Quizizz, Zero Noise Classroom, ClassDojo, Tiki toki, Análisis sintáctico online, Book Creator, Canva, Picktochart…

Material:

Móvil u ordenador.

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Organización del recital de poesía

Creación del grupo de poesía del colegio y del recital anual en el colegio. Dinámicas, materiales, ideas y retos.

Ponente:

Aitziber Aldabe, Calasanz Pamplona

Destinatarios:

Profesorado 5º-6º Primaria- ESO y Bachiller.

Objetivos:

Conocer la importancia de la poesía en los adolescentes.
Compartir dinámicas que motivan a leer y escribir poesía.

Material:

Ninguno.

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Programa global de convivencia: KIDE

El programa KIDE se plantea con el objetivo de prevenir el acoso escolar y fomentar la convivencia positiva. Se trata de crear un entorno que favorezca la convivencia proponiendo soluciones a los pequeños conflictos que puedan surgir.

Ponente:

Arantxa Martínez y Gartxot Agirre. Herrikide (Tolosa)

Destinatarios:

Tutores, orientadores y profesores en general tanto de Primaria como de Secundaria.

Objetivos:

Presentar una forma de crear un entorno global de convivencia positiva tanto para Primaria como para Secundaria basado en la inteligencia emocional.
Conocer con ejemplos, diferentes estrategias y herramientas para superar conflictos y para trabajar las competencias socio-emocionales.

Contenidos básicos:

E programa KIDE tiene como base la inteligencia emocional. En este taller se presentarán diferentes estrategias que llevamos a cabo en nuestro colegio tanto en Primaria como en Secundaria dentro de este programa: rincones de consenso, servicio de mediación, alumnos mediadores-ayudantes, cyberkide, grupos de padres-madres (SIEP-FEAC), observatorio de la convivencia…

Material:

Nada especial.

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Programas para profesores españoles en la Organización Europea de Investigación Nuclear (CERN)

Repaso divulgativo al estado de la física actual, un paseo descriptivo por el CERN y propuesta de formación para todos los docentes del área científico-técnica en el propio CERN.

Ponente:

Segundo Álvarez Guirado profesor de Tecnología Industrial, T.I.C y Tecnologías Interactivas del colegio Calasancio Hispalense de Sevilla

Destinatarios:

Es importante destacar que es una exposición para todos, ya que no vamos a entrar en ningún detalle técnico o científico y todos deberíamos conocer el legado del CERN.
Hay que destacar que en el CERN se necesitan físicos, informáticos, ingenieros, químicos y una gran cantidad de especialidades que no sólo se limita a la física de alta energía.

Objetivos:

Concienciar a los profesores de la importancia de buscar vocaciones en nuestros estudiantes para involucrase en grandes proyectos científicos y técnicos que permitan que este mundo sea mejor.
Dar a conocer el legado del CERN y sus logros.
Informar de los programas de formación que ofrece el CERN para profesores.

Contenidos básicos:

Breve panorama de la física actual.
¿Qué es el CERN?
Spanish Teacher Programme.
¿Qué nos podemos llevar de todo esto a las aulas?

Material:

Nada especial.

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TIL – proyectos en primaria

La metodología por proyectos abre un nuevo abanico de posibilidades a la hora de abordar areas como las ciencias. La utilización de diferentes idiomas para abordar un proyecto enriquece el aprendizaje del alumnado. Tras seis años diseñando, modificando, adaptando y documentando proyectos, os presentamos nuestra propuesta.

Ponente:

Javier Urtasun, la Compasión-Escolapios

Destinatarios:

Profesorado de lengua, ciencias o de idiomas en primaria, aunque la actividad está ejemplificada con 2º ciclo de EP.

Objetivos:

Reflexionar sobre la manera de abordar los proyectos en educación primaria, desde una perspectiva plurilingüe y centrándonos en las producciones finales y en las tipologías textuales utilizadas.
Ofrecer un ejemplo de programación de ciclo completa de áreas con la metodología de proyectos, explicando su diseño, temporalización y mostrando ejemplos de productos finales.

Contenidos básicos:

Justificación de la metodología: por qué utilizamos proyectos TIL.
Ejemplo de propuesta de programación del ciclo. Programación de tipologías textuales en el area de lengua
Ejemplo de documentación del proyecto, con todos los aspectos abordados (pregunta motriz, difusión, tipologías…), actividades, anexos y producto final.
Rúbricas para la autoevaluación y evaluación del trabajo y del producto.
Ejemplos de producciones finales.

Material:

Nada especial.

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TEATRO DE IDA Y VUELTA. El Teatro como herramienta para alumno y profesor.

Por un lado trabajaremos conocimientos de la disciplina del teatro (gestión del espacio, expresión corporal y ritmo en la sesión – aula) que nos pueden ayudar a tener mayor control y optimización de nuestra actuación diaria en el aula y, por otro lado, veremos como el teatro nos puede ayudar a ofrecer a nuestros alumnos herramientas que les preparen para su vida personal y futura laboral.

Ponente:

Isabel Sanz Burgos (Escolapios Logroño)

Destinatarios:

Profesores de todo tipo de materias de cualquier nivel. Por mi experiencia, me voy a dirigir más a Secundaria y FP; pero todo el mundo tiene cabida.

Objetivos:

Hacer consciente al profesor de su expresión cuerpo/imagen y sus posibilidades.
Reflexionar sobre los espacios y cómo los gestionamos.
Introducir las posibilidades del teatro en el aula a través de cualquier asignatura.

Contenidos básicos:

Gestión del espacio, expresión corporal y ritmo en la sesión-aula

Material:

Ropa cómoda, papel y boli.

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Técnicas dramáticas en el aula. La escultura y el cambio de roles.

En este taller pretendemos dar a conocer una estructura concreta, un encuadre para una didáctica basada en las técnicas del ´como si´ teatral, y así poder empezar a desarrollar un proceso de enseñanza-aprendizaje basado, no en hacer teatro, sino en el corpus teórico/práctico de ´lo teatral´: juegos dramáticos, caldeamientos, principios epistemológicos que sostienen esta práctica, etcétera.

Ponente:

Antonio J. Caballero y Gabriel Romero Marín. Colegio Dulce Nombre de María, Genil-Granada

Destinatarios:

Maestros y maestras desde Infantil hasta Bachillerato. Tutores y equipos de orientación.

Objetivos:

Ayudar al crecimiento personal (Sentir, Pensar, Hacer).
Desarrollar la espontaneidad y la creatividad para integrar sentimientos, emociones, pensamiento y la voluntad, desde una pedagogía del cuidado y la alegría.
Transformar la realidad personal y la social en que nosotros y nuestros alumnos y alumnas nos movemos.

Contenidos básicos:

Principios y práctica del Juego Dramático. Inversión de papeles y escultura como técnicas. Ejemplo práctico de un encuadre posible para desarrollar una Taller de Dramatización en el aula: Inicio y caldeamiento-Dramatizaciones-Eco del grupo y retroacción.

Material:

Libreta y bolígrafo, ropa cómoda. Aunque es opcional proponemos trabajar sin zapatos ni zapatillas; se pueden usar calcetines.

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Uso educativo de la impresión 3D.

Vivimos en un mundo que gira en torno a lo tecnológico y los centros escolares deben asimilar las nuevas formas de interacción educativa que la tecnología ofrece. El uso de las impresoras 3D en clase ya es palpable y la apuesta por este recurso abre un infinito campo de posibilidades en el ámbito de la docencia. ¿Te animas a descubrirlo?.

Ponente:

Quique Subirás Dieste, Escuelas Pías (Jaca)

Destinatarios:

Profesorado de cualquier etapa.

Objetivos:

Conocer las posibilidades que la impresión 3D nos proporciona para nuestra tarea educativa.
Conocer el funcionamiento de una impresora 3D y sus partes.
Aprender a manejar un sencillo programa de diseño 3D como es TinkerCAD.
Procesar un diseño 3D para poder ser impreso.
Conocer algunos repositorios de diseños 3D.

Contenidos básicos:

La impresora 3D y sus partes.
Funcionamiento de una impresora 3D.
Manejo del programa TinkerCAD.
Repositorios de diseños: Thingeverse.com

Material:

Ordenador portátil. Si no llevan el suyo personal, podrán coger uno del colegio.
Registrarse en la página www.tinkercad.com (nos ahorrará tiempo que no tengan que hacerlo en el taller).

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Desde la psicomotricidad al aula (EP).

En este taller se hará una introducción a la psicomotricidad en educación primaria. Se dará una visión como tutoras de la influencia que tiene el cuerpo y el movimiento en el aprendizaje y la construcción del yo y del pensamiento.

Ponente:

Zuriñe López de Armentia y Rakel Díaz

Destinatarios:

Profesorado de primaria.

Objetivos:

Conocer los fundamentos teóricos básicos de la psicomotricidad en educación Primaria (a partir de los 6 años).
Transportar la metodología de la sala de psicomotricidad al aula.
Construcción del yo mediante el pensamiento y la interacción social y su importancia en el aprendizaje.

Contenidos básicos:

Fundamentos teóricos básicos de la psicomotricidad.
Metodología en la sala de psicomotricidad.
Metodología en el aula.

Material:

Ropa cómoda

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